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Estimulación Temprana
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PRIMER AÑO

La Estimulación Temprana

Todos los padres debemos comprender que cada niño o niña es único e irrepetible, nadie ha sido ni será como él o ella. El bebé tiene su propio tiempo, sus preferencias, sus gustos y sus disgustos, su manera personal de ser y de aprender que debemos conocer y respetar.

La estimulación temprana busca favorecer el desarrollo armónico de sus propias potencialidades, en lugar de comparar al bebé con otros bebés, debemos compararlo con él mismo, tomando en cuenta sus posibilidades reales en el presente, ya que todo bebé trae su potencial personal y necesita de un ambiente propicio para desarrollarlo.

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PRIMERA INFANCIA

¿Cómo educar el control de esfínteres?

Lo primero es definir que es el control de esfínteres debido a que muchos padres dicen: “Pero mi bebé hace la caquita en el bacín desde los 10 meses”. Lo que ocurre, es que el padre ha enseñado al niño a realizar la deposición en horarios específicos. El padre ha educado el estomago de su hijo y ha aprendido a interpretar las señales de su bebé (por ejemplo: se pone rojo, comienza a renegar, etc.), pero el niño no está controlando esfínteres.

Controlar esfínteres, significa miccionar o hacer la deposición en forma voluntaria. Para esto, el niño debe reconocer la sensación que le indica que quiere ir al baño. Adicionalmente, debe ser capaz de calcular el tiempo que necesita para llegar al baño. Es por eso, que frecuentemente, el niño que empieza el entrenamiento dice quiero pichi y mientras que lo llevan al baño se orina. Esto se debe, a que aún no calcula en que momento es oportuno avisar.

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PRE ESCOLARES

Estimulación sensorial - ¿Cómo aprovechar los fines de semana?

Durante los tres primeros años de vida la estimulación del infante es sensorial, ya que utiliza todos los órganos de los sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto) para adquirir información, estructurarla, procesarla y finalmente relacionarse con el mundo exterior.

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PRIMARIA

TDAH - TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

Es un trastorno comportamental de inicio en la infancia. Heterogéneo desde el punto de vista clínico. Caracterizado por atención lábil y dispersa, impulsividad e inquietud motriz exagerada para la edad del niño y sin carácter propositivo. 

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