En la actualidad se habla mucho de la Inclusión Escolar; sin embargo recordemos que hasta no hace mucho tiempo atrás, los niños con necesidades educativas especiales no tenían la oportunidad de asistir  a centros de educación regular. Inicialmente segregados, estos niños quedaban restringidos a sus hogares o depositados en instituciones que los acogían sin realizar ningún trabajo a favor del desarrollo de aquellas necesidades individuales que cada uno de ellos como persona pudiera tener, mas bien se fomentaba la segregación. La inclusión de niños con necesidades educativas especiales a  aulas regulares ha pasado por un proceso gradual; en un inicio los niños solo asistían a algunas clases especiales y sin embargo solo estaban como espectadores ya que no participaban de manera activa y acorde a sus prioridades en cada una de estas clases. Entonces aún no se podía hablar de inclusión escolar, puesto que el niño no era de hecho incluido como participante del grupo de alumnos a quienes la escuela siempre clasificó como normales. Sin embargo esto ha ido cambiando con el paso del tiempo en la actualidad el tema de la inclusión está muy presente; partiendo de la  elaboración y reglamentación de leyes, sumado al interés que los educadores y demás especialistas han puesto en este tema; cambiado enormemente la forma como actualmente se define y lleva a cabo la Inclusión Escolar. 
Teniendo como referencia lo señalado anteriormente:  ¿Cómo podemos definir  la Inclusión Escolar?
La inclusión escolar es el proceso mediante el cual los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales tienen la oportunidad de incorporarse al sistema educativo regular en igualdad de condiciones y oportunidades que el resto de la población escolar. Partiendo del trato y respeto que deben de recibir cada uno de estos niños y/o jóvenes al igual que sus  familias, reflejándose ello en el desarrollo de sus prioridades y no encasillándolos en un molde o etiquetándolos, tomando en cuenta que cada uno de ellos es importante y que tienen diferentes habilidades, concentrándonos en ellas e  identificando los objetivos que aun necesitan lograr.

¿Que objetivos tiene la Inclusión Escolar?

• Promover oportunidades educativas de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales en el  sistema educativo regular.
• Brindar atención educativa dirigida por profesionales especializados en los centros regulares para que los maestros del colegio regular tengan éxito en dicho proceso al igual que el niño incluido.
• Sensibilizar y educar a la comunidad educativa, padres, alumnos y demás profesionales, para que alcancen un mayor nivel de respeto, comunicación y aceptación de la diversidad humana

Inclusión Escolar: Trabajo en equipo.

Definitivamente la clave del éxito en el proceso de Inclusión Escolar es el trabajo en equipo de todas las personas involucradas en esta gran labor, ya que cada uno de los participantes es una pieza fundamental para alcanzar  nuestro objetivo.  Es así, que tanto padres, compañeros de clase, maestros y profesionales especializados en el área de inclusión debemos apuntar a un mismo objetivo y actuar de manera consistente en la planificación, enseñanza y refuerzo de las habilidades que buscan ser desarrolladas en nuestros niños, para poder lograr la generalización y el mantenimiento de las habilidades que van aprendiendo en el camino.

Importancia de la participación de los compañeros de clase en la Inclusión:  Identificando al Amigo tutor.

Los compañeros del aula juegan un papel muy importante en el proceso de Inclusión, ya que pueden ser los mejores pequeños -grandes maestros. Aunque ellos prefieren ser llamados Amigos Tutores.  Recordemos por un instante nuestros días de clase:  ¿Acaso cada uno de nosotros no tenía sus mejores amigos con quienes compartíamos gratos momentos y juntos aprendíamos de manera más divertida? ¿Cómo aprendimos a saltar soga, jugar fútbol, voley, etc. ¿No lo aprendimos por modelo; viendo como nuestros amigos lo hacian?. Y ¿qué pasaba cuando la profesora felicitaba a un compañero por algún logro; acaso no queríamos que a nosotros nos pase algo similar y nos esforzabamos al máximo por parecernos a ellos? ¿Cómo nos sentíamos cuando nuestro amigo nos felicitaba,  cuando se tomaba el tiempo de enseñarnos algo: talvez  un juego, una tarea, o tan solo pasar un buen rato a nuestro lado acaso no disfrutabamos más el aprendizaje de esa forma? ¿Verdad que si?. Pues eso mismo pasa con nuestros niños incluidos.

Es importante que los maestros identifiquen dentro del grupo de alumnos aquellos que pueden convertirse en los amigos tutores de nuestro niño, alguien que pueda facilitar la amistad con otros compañeros de aula , que pueda enseñarle,  pero que  no haga las tareas por él ; sino  que le demuestre como hacerlo a través del modelo, que le de tiempo a que responda; dándole la ayuda necesaria y  reforzando cada una de las conductas adecuadas sin resaltar sus dificultades.

El identificar al amigo tutor es un beneficio mutuo tanto para el alumno incluido como para su compañero de aula ya que fomenta en él; valores, compañerismo, respeto, solidaridad y actitud positiva hacia todas las personas.

Recordemos:

“Toda persona tiene derecho a una educación que le permita desenvolverse lo más independientemente posible, le haga sentirse útil y por lo tanto le permita ser  feliz a pesar de las dificultades que pueda tener”